【摘要】英语分层次教学在我国已经实行了近二十年。在教学实践中有收获，也jLIJ现了一些问题。本文以宁波职业技术学院为例，在原有的分层次教学基础之上，提m了“菜单式”模块化教学模式，解决了学牛学习积极性的重要问题，为高职英语的实践教学提m了宝贵的建议。
【关键词】
《宁波职业技术学院学报》 2015-09-28
《当代体育科技》 2015-09-28
《数学教育学报》 2015-09-28
《数学教育学报》 2015-09-28
《科技经济导刊》 2015-09-29
《宁波职业技术学院学报》 2015-09-29
《科技经济导刊》 2015-09-30
《科技资讯》 2015-09-29
010-56259535
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