【摘要】在六个维度上调查研究与高职数学项日化改革四个相关群体的基础上，从项日化改革的课程资源建设、实施过程、学业评价以及后续反馈评价等视角，对高职数学项日化改革的效度内涵进行了分析与界定，对引导高职项目化课程改革具有指导和借鉴意义。
【关键词】
《数学教育学报》 2015-09-28
《数学教育学报》 2015-09-28
《数学教育学报》 2015-09-28
《数学教育学报》 2015-09-28
《科技创业月刊》 2015-09-29
《当代体育科技》 2015-09-29
《科技资讯》 2015-09-29
《科技资讯》 2015-09-29
010-56259535
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