【摘要】日前高职院校“双师型”教师职前人职容易，职中发展不足，职后缺乏规划。终身教育理论作为一个前瞻性的、成熟的教育理论，对“双师型”教师的终身发展极具指导意义。应从保障制度、激励制度、职称晋升制度、职后培训制度四个维度，为“双师型”教师的终身发展进行制度设计。
【关键词】
《人生与伴侣》 2015-11-10
《河南科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-10
《中国卫生产业》 2015-11-10
《人生与伴侣》 2015-11-10
《天津中德职业技术学院学报》 2015-11-11
《建材发展导向》 2015-11-11
《建材发展导向》 2015-11-11
《中外医疗》 2015-11-11
010-56259535
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