【摘要】隐性知识中的情感因素对学牛二语习有重要的影响，但日前课堂教学南于其局限性很难融人情感教学并把消极情绪转化为积极情绪，需要另辟蹊径。通过分析工作坊教学模式的特点，论证了在工作坊中实现大学英语情感教学的可能性。
【关键词】
《天津中德职业技术学院学报》 2015-11-11
《科技创业月刊》 2015-11-11
《压电与声光》 2015-11-11
《天津中德职业技术学院学报》 2015-11-11
《网印工业》 2015-11-12
《中外医疗》 2015-11-11
《叉车技术》 2015-11-11
《考试与评价》 2015-11-12
010-56259535
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