【摘要】职业教育是教育的一个分支，在本质和方向层面不存在白己特有的规律，本质上都是为人的发展，即从白然人发展为社会人，社会人应该是具有完整人格即全面发展的；所谓方向，都体现在我国的教育方针中，职业教育不应该有另外的方向性引导。规律的存在都是有条件的，某项社会事业，在不同的历史条件和不同的社会背景下会有不同的规律，凶此，同一项政策或措施，在该项社会事业的不同的发展阶段会产牛不同的效应，可以做出科学或不科学的评价。
【关键词】
《统计与管理》 2015-11-06
《单片机与嵌入式系统应用》 2015-11-06
《新农业》 2015-11-06
《宁波职业技术学院学报》 2015-11-06
《党政视野》 2015-11-10
《中国卫生产业》 2015-11-10
《河南图书馆学刊》 2015-11-10
《宁波职业技术学院学报》 2015-11-10
010-56259535
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